vie estudiantine

La vie estudiantine au Maroc et aux Etats-Unis

Journée de rencontre des étudiants marocains et américains sur la vie estudiantine au Maroc et aux Etats-Unis

Eu égard à l’intérêt porté au système américain, Ecole Supérieure des Sciences de la Santé a organisé une journée de rencontre portant sur la vie d’étudiant à l’université au Maroc et aux Etats-Unis. Se sont joints à ce meeting une vingtaine d’étudiants venant de huit universités américaines, qui ont pu durant quatre heures échangé des idées et partagé leurs expériences avec les étudiants marocains. Les sujets de discussion, par ailleurs très nombreux, ont permis aux étudiants de l’ESSS d’exprimer leurs points de vue sur la vie universitaire, l’environnement social et le monde culturel.

Présentations des étudiantes de l’ESSS

étudiants de l’ESSS 1

Première présentation

Après cette première prise de contact, les étudiants marocains ont  effectué quatre présentations.

La première a fourni un aperçu du cadre culturel, social et historique du système marocain de l’enseignement en insistant sur le sujet très important de l’orientation du système éducatif.

Qu’il suive certaines tendances comme le développement et l’ouverture dans de nombreux domaines, ce dernier doit rester empreint de son identité marocaine et de son authenticité nationale.

étudiants de l’ESSS 2

Deuxième présentation

La deuxième présentation fait référence aux filières de l’enseignement au Maroc qui a soulevé la question de la gestion stratégique du système de l’enseignement universitaire, et ce à tous les niveaux.

A juste titre, a été abordé le thème relatif aux contraintes de cette action sur les aspects suivants : le développement, la lutte contre le chômage, la mise à disposition de diplômés sur le marché de l’emploi mais également l’encouragement de la recherche scientifique, cette dernière étant considérée comme levier de développement social et économique.

étudiants de l’ESSS 3

Troisième présentation

La troisième présentation a permis de retracer l’enseignement en sciences de la santé au Maroc, en rappelant que la formation dispensée par l’ESSS se fonde sur les derniers dispositifs pédagogiques comme l’apprentissage selon la méthode de la résolution des problèmes, l’encadrement des étudiants dans leurs acquisitions, et pour les exercices pratiques l’utilisation de technologie de simulation médicale et de la technologie en 3D.

L’expérience relationnelle et sociale de l’étudiant dans l’environnement universitaire a été retracée au cours du quatrième exposé. De l’avis de nombreux étudiants, il s’agit d’un ensemble d’épreuves fondamentales dans la construction de la personnalité professionnelle, culturelle, sociale. Pour illustrer cette thématique, de nombreux exemples ont été évoqués pour prouver l’engagement citoyen des étudiants sur des problématiques sociales, humaines.

Présentation des étudiants américains

étudiants américainsPremière partie

De leur côté, les étudiants américains ont procédé à une présentation répartie sur trois points : la diversité et l’ampleur du système américain de l’enseignement supérieur qui compte autant d’étudiants que la population du Maroc, les différents types d’établissement d’enseignement, leur philosophie et leurs objectifs pédagogiques ainsi que les modalités de financement pour suivre les études.

S’ensuivirent d’autres informations relatives au classement des universités américaines, aux données statistiques, aux différents débouchés et aux spécialisations dans la filière santé notamment les soins infirmiers, et pour finir au nombre de diplômés présents sur le marché de l’emploi.

01 American 2Deuxième partie

Une autre partie du développement a apporté des renseignements sur les caractéristiques des établissements d’enseignement supérieur aux Etats-Unis qui mettent bien en évidence l’exemplarité du système universitaire américain.

Il s’agit en l’occurrence de la place que tient l’étudiant dans ses propres acquisitions, sa curiosité et sa motivation d’apprendre, cette démarche pédagogique étant très différente des méthodes traditionnelles.

Pour bien clarifier cette méthode d’apprentissage, des explications ont été apportées pour souligner la différence entre les deux conceptions : enseigner et apprendre en rappelant que le système américain privilégie l’approche «apprendre».

01 American 1Troisième partie

Le troisième chapitre de l’exposé a été consacré à la vie de l’étudiant américain durant ses années études en insistant pour dire que cette expérience est extrêmement importante car elle forge l’intellect et les sensibilités politiques de l’étudiant mais aussi ses relations sociales et ses intérêts culturels.

Dans le prolongement de cette idée, le sport est considéré comme une force des universités américaines étant donné que le système américain lui accorde beaucoup d’attention. Dans un autre ordre de pensée, il est important d’avoir à l’esprit que la majeure partie des étudiants américains occupent des jobs leur permettant de financer leurs études et d’assumer les dépenses de la vie courante.

01 American 6Quatrième partie

L’expérience relationnelle et sociale de l’étudiant dans l’environnement universitaire a été retracée au cours du quatrième exposé.

De l’avis de nombreux étudiants, il s’agit d’un ensemble d’épreuves fondamentales dans la construction de la personnalité professionnelle, culturelle, sociale.

Pour illustrer cette thématique, de nombreux exemples ont été évoqués pour prouver l’engagement citoyen des étudiants sur des problématiques sociales, humaines.

En fin de présentation, les étudiants ont effectué une série de questions réponses sur les nombreux sujets de la discussion. Le timing a donc été prolongé d’une heure car les échanges étaient très riches. Les sujets abordés ont trait à la vie politique, culturelle et sociale mais aussi les études et les sciences.

Pour finir, les étudiants de l’ESSS ont exprimé leur joie de participer à cette rencontre avec les étudiants américains, d’échanger directement avec eux, d’apprécier leurs expériences et de voir comment elles peuvent les aider dans leur vie personnelle. Ils ont aussi exprimé leur fierté de coopérer à ce séminaire. Ils en ont salué l’organisation, le contenu, la présentation et la qualité des échanges et des discussions.

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